摘要：湖南汽车工程职业学院积极主动服务中国新能源汽车智能技术“引进来”“走出去”战略任务，通过构建校企校合作共赢长效机制，精心打造新能源汽车智能技术国际资源中心，引进和输出优质职教资源，依托“国际资源云”推送到“一带一路”沿线国家；用心培养国际化技术技能人才，打造国际化师资团队，培养具有跨文化视野的国际化人才，促进中外人文交流；贴心服务“一带一路”国家汽车企业走出去，为“走出去”企业提供海外员工技术技能培训。在巴基斯坦等“一带一路”沿线国家建设 2 个海外汽车培训中心，输出国际化专业标准 2 套，为菲律宾、巴基斯坦、孟加拉等国家培养本土化汽车人才 659 人，擦亮了海外办学“开放湖汽品牌”。

进入 21 世纪以来，中国智能网联汽车尤其是新能源汽车技术取得了举世瞩目的成绩。截至 2023 年 6 月底，我国汽车保有量达 3.28 亿辆，其中新能源汽车保有量达 1620 万辆。中国汽车“走出去”企业先后在国外相继建成海外工厂，如北汽集团已在 30 多个国家和地区建立了整车和 KD 工厂，市场遍布全球 80 多个国家和地区，成为中国自主品牌车企出口业务成长最快的企业之一，为世界汽车发展做出了卓越贡献。

一、合作背景

随着国家“一带一路”倡议的持续推进，中国已经同 149个国家和 32 个国际组织签署了共建“一带一路”合作文件，形成 3000 多个合作项目，投资规模近 1 万亿美元（截至 2022年 7 月）。中国已经和 84 个共建“一带一路”国家建立了科技合作关系，支持联合研究项目 1118 项，在新能源等领域启动建设 53 家联合实验室（截至去年底）。近年来，中国汽车企业“走出去”的步伐不断加快。车企积极探索，加快制定和实施国际化发展战略，加大对重点国家市场布局，积极融入全球汽车产业链、供应链和价值链，企业品牌竞争力和国际影响力在不断提升。据中国汽车工业协会统计数据显示，2022 年，我国汽车企业累计出口 311.1 万辆，其中新能源汽车出口达 67.9 万辆。海外直接投资渐成发展主流，本地化服务能力逐步提高，海外营销网络体系不断完善，进入了史无前例的新发展阶段。如上汽在泰国、印尼、印度建有海外整车基地；长城在俄罗斯、印度独资建造全工艺制造工厂；吉利收购沃尔沃、宝腾；上汽 MG 名爵产品出口到英国、欧洲其他国家等。当前，中国汽车企业“走出去”过程中面临的主要问题是所在国本土化汽车技术技能人才匮乏，这是中国汽车“走出去”过程中亟需解决的问题。与此同时，随着“一带一路”建设的持续高质量推进，沿线国家对技术技能人才的需求也极为迫切，需要大批高素质人才参与建设与运营。针对“一带一路”建设中的人才需求，湖南汽车工程职业学院发挥国家“双高”校建设单位新能源汽车技术技能人才培养高地优势，主动承担中国新能源汽车技术的传扬者和标准输出者的使命，积极服务中国新能源汽车技术“走出去”战略。学校按照“瞄准汽车、扎根湖湘、集群推进、开放办学”的总思路，构建校政行企合作共赢长效机制，在菲律宾等国家建设 2 个海外汽车培训中心，为“一带一路”沿线国家培养本土化技术技能人才 659 名，受到中国新闻网等多家中外权威媒体广泛赞誉。

二、工作目标

学校聚焦打造汽车国际资源中心，面向“一带一路”建设培养掌握中国新能源汽车技术的本土化技术技能人才，服务中国汽车企业“引进来”“走出去”，不断提升学校国际化水平。

（一）做中国汽车技术服务世界的传扬者以服务中国新能源汽车智能技术“引进来”“走出去”战略，解决北汽集团、中车电动、吉利汽车、上汽 MG 等海外汽车企业建设与运营期间本土化技术技能人才匮乏为目标，学校与中国汽车“走出去”企业、外方高校共建湖汽海外汽车培训中心，传播中国汽车智能技术，为沿线国家培养高素质技术技能人才。

（二）做中国职教标准服务世界的输出者

发挥学校国家“双高”计划人才培养高地优势，精心打造具有中国特色的新能源汽车技能人才培养标准，依托国际资源云推送到“一带一路”沿线国家，输出汽车类中国职业教育标准和教学资源，增强中国职业教育在“一带一路”沿线国家的适应性、影响力和国际传播力。

三、具体做法

（一）注重“融进去”与“走出去”相结合，全面提高教育对外交流水平。主动靠上去，积极“融进去”。积极参加国际性会议和系列国际性交流活动，如世界职业教育大会暨展览会并做典型发言、中巴职业技术教育合作发展研讨会暨中巴职业技术教育交流合作系列活动、中国-东盟教育交流周系列活动暨项目洽谈会、鲁班工坊建设联盟、“首届中国 — 马来西亚职业教育展”活动 、中泰“一带一路”职业教育国际交流合作论坛、湖南省教育国际交流协会换届会议暨中国国际问题研究院中美关系研究中心秘书长滕建群教授国际局势专题讲座等。学习观摩国外高等教育及管理的先理念与方法，促进了教学、科研、管理水平的提高，增强了学校办学的国际化意识。积极“走出去”，甄别“引进来”。赴教育部中外人文交流中心华晟经世项目基地及兄弟院校学习“中文+职业技能基地”项目建设、中外合作办学项目、海外汽车学院的申报、留学生招收和管理等经验，全面融入高职教育国际合作联盟，积极开拓合作领域和对外交流项目。

（二）注重“线上交流”与“线下合作”相结合，双向推进对外交流合作。处在疫情反复期，“线上”学术交流精彩纷呈。先后开展了瑞典皇家理工学院 NSFC-STINT 中瑞项目的“线上”学术汇报； “一带一路”职业教育国际“线上”研讨会；分别与马来西亚苏丹伊德里斯教育大学就共同开展国际化合作办学项目及泰国兰纳皇家理工大学就“中文+职业技能”新能源汽车技术项目进行“线上”交流，初步达成一系列合作点；与英国西伦敦大学“线上”召开合作项目洽谈会，洽谈会上表达了我校向高契合度项目推进的愿望，很期待早日能与西伦敦大学有深入的交流与合作。

（三）注重“立足当前”与“规划长远”相结合，确保交流合作行稳致远。

积极申报教育部中外人文交流中心与北京华晟经世信息技术股份有限公司联合实施人文交流经世项目，并成功入选。此项目旨在推动学校在学科建设、课程构建、人才培养等方面提升实力、扩大影响力，促进校企有效合作、产教深度融合，加快和扩大教育对外开放，促进中外人文交流和民心相通。2022 年应邀参加中巴职业技术教育合作发展研讨会暨中巴职业技术教育交流合作系列活动，活动中与北京唐风国际教育集团进行了深入交流，拟通过 CCTE 模式框架下的巴基斯坦海外分校建设项目达成多项深入合作内容。

四、合作成效

（一）精心打造汽车国际资源成效显著。

先后引进了保时捷 PEAP 技术、宝马 BEST-2 技术培训标准、国际焊接体系认证 ISO3834 证书等并进行升级优化；遴选并培育国际输出教学资源，国际化标准 3 套：分别为《汽车电子技术》《新能源汽车》《新能源汽车技术员 NTA6》；国际化教材 4 套：分别为《汽车电器设备检修》《汽车单片机技术》《传感器应用与信号检测》《智能汽车网联概述》；“双语”转化课程 2 门：分别为《驱动电机及控制技术》《动力电池及控制技术》；依托“国际资源云”开展资源推广应用工程，目前主要推广《汉语入门》《创业在中国》两门“国际资源云”教学资源，并且与巴基斯坦旁遮普省职教局就课程标准及资源建设达成合作，在其认可的信息化平台上进行课程资源的开放推广及教学应用；New-Energy Vehicle Technician 新能源汽车技术员 NTA6 成功遴选为中非职业教育联盟第二批“坦桑尼亚国家职业标准开发项目”，目前已顺利完成了认证工作。通过大力引进国外优质教育资源并进行升级优化，学校近年来在学科发展、人才培养和师资建设方面取得了长足的进步，提升了学校的教学水平和文化交流。

（二）用心培养汽车国际人才初见成效。

学校于 2019 年招收有来自巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、利比亚等五个国家的 12 名学生，今年 7 月份都已顺利毕业。培养期间，其中有两位留学生连续两年参加湖南省中华经典诗文诵读大赛获留学生组二等奖；SHIFAT（习飞特）和 SHYAM（希亚姆）同学受邀参加株洲市人民政府迎新年招待会，喜获株洲市国际友好交流贡献奖；孟加拉国籍的习飞特同学参加中国首届世界技能大赛混合编队中荣获第七名。2023 年新招收分别来自 4 个国家的 35 名应届高中毕业留学生，他们将于 10 月底来校报到就读。

已启动第二批海外 “汽车学院（培训中心）”建设。通过 CCTE 模式框架下的巴基斯坦海外分校建设项目达成：标准、资源输出；中外联合打造具有国际影响力的专业标准、课程标准、教学资源，并输出至巴基斯坦职业教育体系； “一带一路”现代化境外办学，联合培养双学历双语本土技术技能人才； “中巴汽车国际学院”联合中车电动、北汽集团、上汽 MG 等中资企业开展先进汽车技术及培训输出，建立“中文+职业技能基地”，开展以巴基斯坦国的需求为前提、中文为基础、技能为特色的培训项目；开展科研、学术、人文交流，建立新能源汽车技术国际教育联盟，牵头成立合作委员会，开展人文交流。

五、总结与思考

突出“新能源汽车智能技术教育”特色，成功打造服务“一带一路”的人才培养品牌。

（一）高质量输出标准及课程，辐射带动“一带一路”国家。

引进和内化德国“双元制”课程和资源、澳大利亚 TAFE培训包，推进优质教育资源移植内化，修订完善专业群课程与培训标准；实行项目负责制，强化标准开发、课程开发团队责任；借助团队力量对课程标准、立体教材、技能培训标准和教程进行双语版开发；利用学校资源平台，搭建“国际资源云”数字资源，推动标准输出。

（二）高质量服务走出去中国企业，开展海外技能人才培养。

高质量服务北汽集团、中车电动、吉利集团、比亚迪等企业海外项目，在一带一路国家建设好“汽车学院”、海外联合培养基地，组建海外培训教学团队和技术服务团队，确保培训和服务质量；扩充海外技能人才培养团队，提升团队专业技能和英语交流专项能力；科学制定留学生招生工作方案，改版宣传网页，印制英文版宣传材料，在巴基斯坦、孟加拉国等“一带一路”沿线国家建立招生联系点充分利用现有留学生资源，扩大专业群的国际影响力和声誉度。

六点思考：

（一）强化资源本土化开发利用，提升国际优质资源引进水平。

提高对国际资源引进和利用工作专业性的科学认知，加强外事工作队伍建设，提升外事工作职业化专业化水平，加大境外优质资源的甄别筛选力度，把好资源入口关，积极破除政策壁垒，优化引进流程，积极推动境外资源本土化开发利用，全面提升境外优质资源引进和利用工作水平。

（二）深化中外合作内涵发展，推进中国特色高职标准开发制定。

在“双高计划”背景下，引领中外合作办学项目建设方向，积极鼓励外方教师参与课程教学和专业建设，加大对双语教学实际效果的考核力度，全面深化中外合作办学项目内涵，主动对标国际职业教育标准体系，借鉴提高学科专业建设、人才培养和管理服务水平，积极参与并逐步引导国际标准制定方向，务实推进中国特色高等职业教育标准体系建设。

（三）推进师资队伍国际化建设，提升师资队伍国际化水平。

围绕国际化技术技能人才培养的核心目标要求，积极构建国际化技术技能人才培养体系，科学制定培养方案，重点推进师资队伍国际化建设，提升师资队伍国际化水平，促进国际化技术技能人才培养。

（四）拓展丰富人文交流形式，提升中外人文交流水平。

积极拓展中外人文交流渠道，逐渐丰富中外人文交流形式，大力推进中外教师学术交流，依托中外合作项目平台，深化合作内涵建设，推进境外校企深度合作，强化岗前培训与过程管理，提高学生境外实习效果。

（五）深化教育模式改革，打造“留学湖汽”的特色教育品牌。

着力构建政校企联动机制，完善来华留学奖学助学体系，畅通学历提升通道，深化教育模式改革，打造“中文+职业技能”项目，强化文化育人功能，培育“知华友华”的留学生群体。通过内涵发展，逐步打造“留学湖汽”特色教育品牌，吸引境外优秀青年学子来我院学习交流，共享我国现代高等职业教育丰硕成果。

（六）推进深度合作和协调发展，提升国际职业教育服务水平。

强化中国特色高等职业教育资源境外输出，推进校企深度合作，提升职业教育培训质量，积极探索推进鲁班工坊建设，拓展海外办学覆盖面，充分发挥境外服务水平较高区域高职院校的辐射引领作用，促进区域协调发展，深化内涵建设，努力构建中国特色的国际职业教育服务品牌。推进校企深度合作，提升职业教育培训质量，与北汽集团、中车电动、上汽 MG“走出去”企业间的深度合作，共同组建现代职业教育培训中心，遴选优秀教师和企业技术骨干组建培训团队，科学研究制定培训内容，创新培训模式，提高为“走出去”中资企业开展员工技术技能培训质量和管理水平，助力“走出去”中资企业海外发展。